Matematiği öğretecek kimselerin matematiğin tarihini, temel kavramlarını, bu temel kavramların ne gibi sorunlar, koşullar altında oluşturulup geliştirildiğini anlaması gerekir. Yoksa matematik belli işlemleri “kurnazca çözüverme” tehlikesi yaşıyor. G.H. Hardy

2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı Başlıyor

Yeni eğitim öğretim yılı 9 Eylül'de başlayacak.

İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik

“Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik” Resmi Gazete’de yayımlandı.

Ders etkinliklere katılım ve proje değerlendirme ölçeği (otomatik)

Proje ve Ders etkinliklere katılım ölçeği hazırlamak için e-okuldan kopyaladığınız öğrenci ve puanları yapıştırarak kullanabileceğiniz otomatik çizelge..

Matematik Dersi Yıllık Planları eklenmeye başlamıştır.

Cevatpaşa Ortaokulu yıllık planları eklenmeye başlamıştır.

Ödev Kontrol Çizelgesi

Aylık olarak öğrencilerin yaptıkları ödevlerin durumunu yüzdelik olarak hesaplayan program.

29 Aralık 2019

7.sınıf Denklem kurma problemleri etkinlik kağıdı

7.Sınıf denklem kurma problemleri çalışma kağıdı. Öğrencilerinize fotokopi çekip dağıtabilirsiniz. Her soru tipinden 4 soruluk gruplar halinde sorular derlenmiştir. ilk soruyu ben anlatarak çözüp ikinciyi sınıfta öğrenciye kalan iki soruyu ödev olarak vereceğim.

Toplam 8 sayfa toplam 64 soru..




İndirmek için tıklayınız



CEVAP ANAHTARI:
1) 3             2) 3           3) 7           4) -10            5) 18          6) 26          7) 12          8) 7

9) 60         10) 14         11) 13       12) 20         13) 39        14) 113      15) 60        16) 8

17) 8         18) 3           19) 96       20) 13         21) 360      22) 53        23) 230     24) 32

25) 35       26) 30         27) 15       28) 20         29) 9          30) 10        31) 4         32) 18

33) 6         34) 30         35) 66        36) 56        37) 96        38) 30        39) 49       40) 63

41) 30       42) 42         43) 96        44) 30        45) 60        46) 48        47) 120     48) 12

49) 600    50) 45       51) 600       52) 180       53) 360      54) 270     55) 180       56) 240

57) 10      58) 3         59) 14         60) 8           61) 12)       62) 4        63) 10          64) 40




Paylaş:

22 Aralık 2019

Matematik netlerini artırmak için.


LGS hazırlığında olan öğrencilerimiz için.

MATEMATİK NETLERİ NASIL ARTAR?
Sevgili Öğrenciler sınavlara hazırlanırken netlerinizi artırmada en çok zorlandığınız ders genelde matematiktir. Bu yazımı okuduktan sonra matematik netlerinizin nasıl arttığını zaman içinde fark edeceksiniz.
Öncelikle bu yazıyı okumak istemeniz çözüm yolu bulma arzusunda olduğunuzu gösterir. Benim hayatıma yön veren en önemli sözü öncelikle okuyup, çalışma masanıza ya da sürekli görebileceğiniz bir yere asmanızı öneririm.

“Bir şeyin imkânsız olduğuna inanırsanız, aklınız bunun neden imkânsız olduğunu size ispatlamak üzere çalışmaya başlar. Ama bir şeyi yapabileceğinize inandığınızda, gerçekten inandığınızda, aklınız yapmak üzere çözümler bulma konusunda size yardım etmek için çalışmaya başlar.” David J. Schwartz

1) Konu eksiğini tamamla
Konu eksiğin varsa konuyu tekrar edebileceğiniz ders kitabı, konu anlatımlı yardımcı kaynak ve Youtube'da konu anlatım videolarından faydalanabilirsiniz. Konu tekrarı yaparken not almayı da sakın unutma, özellikle örnekleri. "Matematik bu, nasıl not alırım?" diye düşünme. Konu anlatımda kitaplar önemli notları zaten belirtmiştir, sen de üşenme bir kenara not al. Çözümlü örnekleri anlamadan diğer bir nota kesinlikle geçme.
İlk önce konuların hepsini öğrenmeliyiz ve öğrenirken de neden? niçin? Nasıl? sorularını sormalıyız.

2) Farklı seviyede Kaynak Kitap Kullanmalısın.
Farklı seviyelerde kaynak kitap kullanman senin konuları ilerletmendeki en önemli etken olacak. Biri kolay, biri orta seviye ve sonuncusu zor seviye olmalı ki konular iyice pekişsin.
Kaynak kitap olarak belirlediğiniz en az 2 kitap çözümlü olmalı ki diğer kaynak kitaplardan soru çözerken benzer sorulara bakarak çözebilirsin.

3) Konu Tekrarında Konu Sıralamasını Takip Edin.
Matematik dersinde bir sonraki konu bir önceki konu ile bağlantılıdır. Konuyu sevmesen bile bitirmek zorundasın, ertelemek sana sadece zaman kaybettirir. Oysa konuyu hemen bitirip ilerlemek sana zaman kazandırır.

4) Tekrar ve Pratik.
Matematikte gerçekten konuyu bilmek %30 önemli ama soru çözmek geri kalan kısmı tamamlıyor. Bol soru çözümü önemli, konuyu bitirdikten sonra tamamen bırakma, tekrarını bıraktığın konuyu 2 hafta sonra unutursun. Her hafta bitirdiğin konudan birer test çözsen bile sana yeter emin ol. Her konudan sonra o konun testini çözmek gerekir. Konular ve test çözme işi bittikten sonra artık deneme çözme zamanı.
Zorluk derecesi orta olan bir denemeyle başlayabilirsiniz. Denemeden sonra yapılamayan soruların hepsini tek tek belirleyerek neden yapılamadığını ortaya koymak gerekir. Örneğin dikkat eksikliği, konu eksikliği, bilgi eksikliği, az soru çözme eksikliği… Sorun nedir? Her soru için bu çıktıyı yapmak gerekir.

5) Soru Defteri
Yapamadığın soruları veya belli başlı soru kalıplarını detaylı bir açıklamayla yazdığın bir soru defterin olsun. Tekrarlarını buradan yapabilirsin, kolaylık olur.
Çözümünü öğrenmediğin hiçbir soruyu bırakma sonra arkandan ağlar.
Konu eksiğin tamamlanıp tekrar için çözmen gereken kolay, orta ve zor seviyede soruları bitirip, çözümünü öğrenemediğin soru tipi kalmadığında ve tüm gerekenleri yaptığından emin olduğunda bir sonraki denemede netinin yükseldiğini keyifle deneyimleyeceksin. Her denemeden sonra yukarıda belirtilen çalışmalar tekrar yapılmalı. Böylelikle matematik netlerinizin artacağını göreceksiniz.
Bir anda mükemmel bir başarı bekleyip asla kendini hayal kırıklığına uğratma, hedefine adım adım yaklaş.

Sen değil matematik senden korksun.
Bu yazıyı sabırla okuyup yapman gerekenleri adım adım yapmaya başladığında senin en büyük kazancın problemler karşısında korkusuz olup sorunun üzerine gitme bilincine sahip olman olacak.
Başarısızlıklar bir sonraki adımın daha sağlam bir şekilde atılmasına sebep olur.
Başarısız olmaktan asla korkma.

Paylaş:

20 Aralık 2019

7.Sınıf Denklem çözme etkinlik kağıdı

7. Sınıf Denklem çözme etkinlik kağıdı.


Basitten zora doğru öğrencilerimize  bol bol denklem çözdürmek için kullanabileceğiniz etkinlik kağıdı.




indirmek için tıklayınız.


Cevap anahtarı Babası Matematik Öğretmen velim tarafından hazırlanmıştır. Teşekkür ederim.

Cevap anahtarını görüntülemek için üzerine tıklayınız.






Paylaş:

7.sınıf Denklem kurma problemleri etkinlik kağıdı

7.Sınıf Denklem kurma problemleri çalışma kağıdı.

Sorular tiplerine göre gruplandırılmaya çalışılmıştır. Öğrencinize denklem kurmayı öğretirken sıralı bir şekilde benzer sorulardan örnek çözmek için kullanabilirsiniz.





İndirmek için tıklayınız.
Paylaş:

18 Aralık 2019

7.Sınıf Denklem kurma etkinlik kağıdı.

7. Sınıf Denklem kurma etkinlik kağıdı.



indirmek için tıklayınız. 
Paylaş:

08 Aralık 2019

8.sınıf Cebirsel ifadeler

8.sınıf Cebirsel ifadelerde çarpma işlemi etkinlik kağıdı, bir terimli, iki terimli çarpımı ve iki terimli iki terimli çarpımı






indirmek için tıklayınız.
Paylaş:

7.sınıf Cebirsel ifadeler çalışma kağıdı

7.Sınıf için terim, katsayı, değişken ve katsayıların toplamı etkinliği, cebirsel ifadelerde toplama-çıkarma işlemi ile bir doğal sayı ile cebirsel ifadenin çarpması ile ilgili etkinlik kağıdı.




indirmek için tıklayınız.
Paylaş:

01 Aralık 2019

Özdeşlikler

8. Sınıf Özdeşlikler Çalışma kağıdı

Özdeşlikler çalışma kağıdı indirmek için tıklayınız

Paylaş:

24 Kasım 2019

Proje ödevi ile ilgili belgeler

1. Proje ödevi istek dilekçesi, öğrenciye dağıtıp öğrencilerin proje almak istedikleri dersleri seçebilecekleri dilekçe örneği.

Proje ödevi istek dilekçesi indirmek için tıklayınız.



2. Proje Alan öğrencilerin listesinin idareye teslim etmek için belge, bu belgeyi proje alan öğrenci ve öğretmenler imzalayıp idareye teslim ediyorlar

Proje alan öğrenci listesini idareye teslim belgesini indirmek için tıklayınız.



3. Proje alan öğrenci isimlerini öğretmene tebliğ etmek için belge. Ders öğretmenine proje alan öğrencilerin ismini liste olarak tebliğ edebilirsiniz.

Öğretmene tebliği belgesi indirmek için tıklayınız. 


Paylaş:

11 Kasım 2019

Matematik Başarısı İçin 10 İpucu

Birçok öğrenci, matematikte başarılı olmanın, doğuştan gelen bir beceri olduğunu düşünür, öğrenilebileceğine inanmak istemez. Ancak gerçek şu ki doğru stratejiler uygulanırsa matematikte herkes matematikte olabilir.
Aşağıda bir matematik öğretmeninden bazı tavsiyeler okuyacaksınız. Sizin de önerileriniz varsa yazının sonunda bize mesaj olarak eklemeyi unutmayınız.
1-Size verilen ev ödevlerini yapın, işin kolayına kaçmak için alternatifler üretmeyin. Bu, öğrencilerin sınıfta öğretilen kavramları uygulayıp, pratik yapmalarını sağlayan en etkin yoldur zira tekrar ve pratik yoksa unutulmaya konu unutulmaya mahkum olacaktır.
2-  Matematik dersi hızlı ve üstüste yığmalı bir yapıya sahiptir ve devamsızlıkları cezalandırır. Bunun için öncelik gerektirmiyorsa matematik dersini ders zamanında öğrenmeye ve devamsızlık yapmamaya gayret edin.
3-Öğrenim sürecinize ortak olacak arkadaş(lar) seçin:  Hepimizin belli nedenlerden dolayı anlamadığı veya kaçırdığı bölümler olabilir derste bu durumda size öğretmen dışında konuyu tekrar anlatacak birilerine ihtiyaç duyarsınız. Size bu zamanlar için ders notlarını verip kısaca anlatabilecek ve ödevleri verebilecek arkadaşlar edinin. Bu durum, gelişmek için, olumlu ilişkiler kurmanın gerekli olduğu gerçek dünyada iyi bir uygulamadır. Sonraki sınıflar için de bir çalışma grubu oluşturmuş olmak iyi bir fikirdir. (Arkadaşını söyle, sana kim olduğunu söyleyeyim)
4-Öğretmenler ile iyi ilişkiler kurun:  Matematik dersi ile ilgilendiğinizi dersi takip ettiğinizi fark eden öğretmen ile diyaloğunuz daha verimli olacak ve başarınızın artmasına katkı sağlayacaktır. Ebeveynler de kendilerini veli görüşme saatlerinde yâda okul toplantılarında tanıtmalıdır. Öğretmenler, dersi önemsediğini gösteren öğrencilere doğal olarak daha yakınlık duyarlar.
5- Hatalarınızı analiz edin ve anlayın: Öğrenciler, ödev yâda testte yaptıkları bir hatayı geçip, devam etme isteğinde olurlar. Ancak hataları düzeltmek ve nedenini anlamak önemlidir, aksi halde bu hatalar tekrar edecektir. Bir hatanın arkasındaki düşünceyi anlamak için, zaman ayırın ve bunu nasıl doğru yapacağınızı öğrenin. Hatanızın nedenini anlamadıysanız, öğretmeninize danışın. Sonraki sınıflar için, hataların neden oluştuğuna dair bir hata defteri tutmak faydalı olabilir. (32 ≠  6 ,  32 =3×3=9 vb… gibi)
6-Bir şeylerin zor olduğunu, içinden çıkamayacağınızı fark ettiğiniz an, bu anlamadığınız yerler birikmeden yardım arayın. Öğretmenleriniz ekstra yardım talebinize mutlaka cevap verecektir.
7-Sorular öğrenmemiz için birer araçtır. Eğer sorunuz varsa, sorun. Bu sayede başka arkadaşlarınızın da sormak istediği soruyu sormuş olursunuz belki de. Faydalı sorular sormak, bir ömür boyu sürer ve bunu deneyimleyeceğiniz en iyi yer okuldur.  İyi bir öğretmen size matematik becerisi kazandıracak tüm sorulara saygı gösterecektir.
8-Temel matematik becerileri esastır: Hızlıca cevap verin!!! 🙂
6×7 kaçtır? Çarpım tablosu, matematik problemlerinin çoğunun temelini oluşturmaktadır. Ezbersiz eğitime evet ama en azından bu refleksin gelişmesi ileri matematik uygulamalarında size hız kazandıracaktır. (Editör Notu: Günümüzde lise matematik düzeyinde bile çarpım tablosunu bilmeyen bnlerce öğrenci mevcuttur.)
9- Cebire hakim olun bu matematik eğitimi için temeldir. Problem çözme, grafik yorumlama, çıkarımda bulunma gibi becerileri kazanmanızı kolaylaştıracaktır.
10-Bir işlem yaptığınızda neden yaptığınızı sormalısınız. İşlemi yapmayı bilmek yeterli değildir asıl önemli olan cevabın ne anlama geldiğini bilmektir.
Bu öneriler aslında birçok kişi tarafından bilinen ve oldukça basit çözümler. Yapabileceğiniz en kötü şey pes etmek, vazgeçmek ve işin kolayına kaçıp kuru kuruya ezberlemeye çalışmaktır matematikte.
Matematik ile ilgili bir meslek yapın ya da yapmayın, matematik bilmek iyi hissettirir bunu unutmayın…
Paylaş:

Bir Problem Çözmenin Anatomisi

Bir Problem Çözmenin Anatomisi

Eğer bir problemi çözemiyorsanız onun resmini çizin.


Sorunlar dünyaya geldiğimiz andan itibaren pek çok çeşidiyle karşımıza hiç durmadan çıkıyor ve biz sürekli problem çözmek zorunda kalıyoruz. Bu sayede insan belki de en çok problem çözme konusunda ustalaştı.

Ve insanlık tüm problem çözme yöntemlerinin altına bir düşünme biçimi inşa etti, bildiğimiz anlamda matematik bu düşünme biçiminin en somut ürünü.
Yaşadığımız en sıradan problemi çözme aşamasını dahi gözden geçirdiğimizde bunun temelinde bir matematiksel düşünme biçimi olduğunu sezinleriz.
Matematiksel düşünme biçimi ile bir problem nasıl çözülür? Karşılaşılan problemlerde izleyenecek özel bir yol var mıdır? Varsa nedir?
Bu soruya “Evet” yanıtını 1940’lı yılların ortasında Macar bir matematikçi verdi.
polya, problem çözme
Matematiksel metot bir problemi belli bir algoritmayla çözer. Bir problemi etkili bir şekilde çözdüğünüzde zaten farkında olmadan bu metodu uyguluyoruz aslında sizde düşünürseniz…
George Polya 1887 yılında doğmuş ve neredeyse yüz yıl yaşamış bir matematikçi ve aynı zamanda Eğitim Bilimci. 
ETH Zürih ve Standford Üniversitesinde Kombinatorik, Sayı Teorisi ve Olasılık Teorisi üzerine çalışmalar yaptı. Fakat en önemli çalışmasını matematikçi ve Eğitim Bilimci kimliğini birlikte kullanarak verdi…
Bu çalışma “Heruistic Technique” olarak adlandırılır. Yani sezgisel yöntem…
Problemi çözme aşamalarını anlattığı bu kitabın belki de en çarpıcı cümlesi şudur:
“Eğer bir problemi çözemiyorsanız onun resmini çizin.”
1945 Yılında yayımladığı “How to Solve It” adlı kitabında matematiksel problemi çözmenin basit bir algoritmasını oluşturdu. Bu eserinde özellikle matematik öğretmenlerine öğrencilerin matematik problemlerini çözerken gerçek hayatta da problem durumlarını çözebilecekleri bir nitelik kazanabilmeleri için bu algoritmanın esas niteliği ve uygulama metodu üzerine eşsiz tavsiyelerde bulundu.


1. Adım: Problemi Anla

Problemi anlamak zorundasınız. Polya bir Matematikçi ve bir Eğitim Bilimci olarak bir problem durumunu çözümsüz kılan en önemli şeyin genel olarak  problem durumunun tam olarak anlaşılmaması olduğunu söylüyor.
Öncelikle problem durumunun açık bir şekilde konulması gerekir. Kendinize ve ya öğrencinize şu soruları sormalısınız; 
  • Bilinmeyen şey nedir? Veriler nedir? Koşullar nelerdir? Sizden istenen nedir?
  • Koşullar yeterli mi? Veriler bilinmeyeni açıklamak için yeterli mi? Verilerde çelişki ya da düzensizlik var mı?
  • Bu durumda sizden çözmeniz beklenen durum ya da problem tam olarak nedir ? Neyi bulmanız ya da çözmeniz beklenmektedir?
  • Problemi kendi cümlelerinizle ifade edin.
  • Problem durumunun bir resmini ya da şemasını çizerek(yapabiliyorsanız) meseleyi daha açık hale getirin

2. Adım: Plan Oluştur 

Problem durumunu ortaya koyduk. Neyle karşı karşıya olduğumuzu biliyoruz. Şimdi problemi nasıl çözeceğimize odaklanmalıyız. Polya burada bazı temel problem çözme metotlarından bahsediyor. Ama bu metotlardan birini seçmeden önce kendimize -ya da öğrencimize- sormamız gereken sorular var.
  • Bu tipte bir problemle daha önce karşılaştın mı? Bu probleme benzer ve ya bu problemi hatırlatan problemlerle karşılaştın mı? Orada ne yapmıştın onu hatırla.
  • Bu problemle bağlantılı olabilecek tarzda bir problem biliyor musun? Kullanışlı olabilecek kurallar ya da teoremler biliyor musun? Listele.
  • Bu problemi çözemiyorsan, buna benzer daha basit bir problem ifade edip çözebilir misin?
  • Tasarladığın çözümde tüm verileri ve mevcut koşulları kullanabiliyor musun?
Bu temel sorulara yanıt verdikten sonra çözüm hakkında bir fikre sahip olmalıyız. Çözüm için aşağıdaki metotların birini ve ya birkaçını kim bilir belki hepsini kullanabiliriz:
  • Sistematik bir liste yapın.
  • Sondan başa doğru gidin.
  • Baştan sona doğru gidin.
  • Bir örüntü arayın.
  • Koşulları daraltın.
  • Koşulları gevşetin.
  • Bir zıt örnek arayın
  • İhtimalleri eleyin
  • Bir tahminde bulunun ve deneyin.
  • Bölün ve parçalar halinde çözün.
  • Modelleri, teoremleri ve ya kuralları kullanın.
  • Denklem haline getirip çözün.

3. Adım: Planı Uygula

Bu adım plan yapmaktan daha basit. Yapmamız gereken tek şey planımızı uygulamak. Genellikle ihtiyaç duyulan tek şey dikkatli ve sabırlı bir şekilde çözüm stratejimizi uygulamak olacaktır. Stratejinin işe yaramıyor olması bizim hatamızdan kaynaklanıyor olabilir. Bu noktada gerekli ısrarı göstermekten çekinmeyin. Sezgilerinize güvenin.
Yine de çözüm olmaması durumunda 2. adıma  dönerek stratejiyi değiştirme yoluna gidilir.

4. Adım: Gözden Geçir

Bu aşamada sonucun doğruluğu incelenir. Kullanılan stratejinin uygunluğu değerlendirilir. Alternatif çözüm yolları değerlendirilir. Polya bu değerlendirmenin aşağıdaki temel soruları  sorarak yapılması gerektiğini belirtiyor.
  • Sonucun doğruluğunu sağlayabiliyor musun?
  • Tüm verileri kullandın mı?
  • Sonucun istenilen koşulları sağlıyor mu?
  • Problem farklı bir yolla çözülebilir miydi?
  • Elde ettiğin sonuç ve ya kullandığın metot farklı problemlerde kullanılabilir mi?
George Polya, 17 dile çevrilen bu önemli eserinde bir matematikçinin problem çözümü için katettiği adımları “her seviyede kullanıcı” için özetlemiş daha da önemlisi öğrencilere problem çözme işinin (ki bu işi yaşamımız boyunca yapıyoruz) öğretilmesi için tüm öğretmenlere eşi bulunmaz bir destek sunmuştur.
Dolayısıyla öğrencilere…
Yaşamınızda gerçekten çözüme ulaştığınız bir problem durumunu düşünün. Şimdi sizi başarıya sizi çözüme götüren adımlarınızı düşünün. Bu adımlara kendi çözüm adımlarınıza daha yakından bakın, hatta bir mikroskopla…
Evet! Farkettiniz…
Sizi çözüme götüren aşamalarda Polya’nın algoritmasının izlerini siz de  görüyorsunuz. Onların çok büyük kısmında farkında olmadan bu tekniğin adımlarını kullandınız. Bir matematikçi gibi düşündünüz.
Polya’nın “Sezgisel Yöntem ” dediği şey de bu. Polya neyi kastettiğini kitabının girişinde Dante’den yaptığı şu alıntıyla daha iyi özetliyor.
“Zihnim, arzusunu tatmin  eden bir şimşeğin aleviyle aydınlandı.”
Hasan Hüseyin AKİS
  1. Matematiğin Seyir Defteri -(Philiph J. Davis- Reuben Hersh)
  2. https://math.berkeley.edu/~gmelvin/polya
  3. http://www.math.wichita.edu/history/men/polya.html
matematiksel.org sitesinden alınmıştır. 
Paylaş:

02 Kasım 2019

Yazılı Quiz Takip Çizelgesi

Kendi Öğrencilerimin yazılı notları, küçük sınav (quiz) takibini yapmak için kullandığım excel programıdır.
Bu programda zipgrade'den kopyaladığım puanları sarı hücreye yapıştırıp yandaki isimler ile aynı satıra denk gelecek şekilde kopyala yapıştır ile ayarlayıp düzenledikten sonra puan çizelgesine aktarıyorum. Bu bölümü kendi ihtiyaçlarıma göre hazırladığım için sizler kullanamayabilirsiniz. Sizler bu işlemi yapamazsanız eğer, quiz notlarınızı el ile kendiniz tek tek yazabilirsiniz.

İndirmek için tıklayınız.
Paylaş:

Ekim Ayı Örnek Soruları Yayınlandı.

7 Haziran 2020'de yapılacak Liselere Geçiş Sistemi kapsamındaki merkezi sınava yönelik Ekim ayı örnek soru kitapçığı yayımlandı. 


Ekim Ayı Sayısal Bölüm Örnek Soruları için Tıklayınız.

Ekim Ayı Sözel Bölüm Örnek Soruları için Tıklayınız.
Paylaş:

24 Ekim 2019

Örnek Soru Kitapçığı yayınlandı.


ÖRNEK SORU KİTAPÇIĞI HER AY YAYINLANACAK

MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü, 2019 yılında öğrencilere yardımcı olmak için örnek soru kitapçıkları yayımlamıştı. Öğrenci, veliler ve okullar tarafından memnuniyetle karşılanan bu yeni uygulamaya, MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü bu yıl da her ay örnek soru kitapçığı yayımlayarak devam edecek.


7 Haziran 2020'de yapılacak Liselere Geçiş Sistemi kapsamındaki merkezi sınava yönelik ilk örnek soru kitapçığı yayımlandı. Kitapçığa, MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünün web sitesinden (http://odsgm.meb.gov.tr/) erişilebilecek. Örnek soru kitapçığında, sayısal ve sözel testlerde sorulacak soru sayısının yarısı kadar örnek soruya yer verildi.

EKİM AYI SORULARI: 


Paylaş:

LGS 7 Haziran 2020'de yapılacak

LGS 7 Haziran 2020'de yapılacak

Millî Eğitim Bakanlığınca, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında sınavla öğrenci alacak ortaöğretim kurumlarına ilişkin merkezi sınav tarihi, 7 Haziran 2020 olarak belirlendi. Sınavla öğrenci alacak ortaöğretim kurumlarına ilişkin iki oturum olarak düzenlenen sınavda soru sayısı, ders dağılımları ve sınav süresinde değişiklik yapılmadı.

Sınavda, 8'inci sınıf öğretim programları esas alınacak. Aynı gün yapılacak ve iki bölüm halinde uygulanacak sınavda çoktan seçmeli 90 soru sorulacak. Birinci bölüm, 50 soruluk sözel alandan oluşacak ve süresi 75 dakika, ikinci bölüm ise 40 soruluk sayısal alandan oluşacak ve süresi 80 dakika olacak.
Paylaş:

22 Eylül 2019

Flash Bellek Virüslerinden Korunmak İçin


Flash Bellek Virüslerinden Korunmak için


Ömer Bilgin tarafından hazırlanmıştır.

Paylaş:

Çanakkale Nitelikli Liseler

ÇANAKKALE'DEKİ NİTELİKLİ LİSELER VE KONTENJANLARI




Okul Adı Okul Türü Kontenjanı
MERKEZ / Çanakkale Fen Lisesi Fen Lisesi 120
BİGA / Biga Atatürk Fen Lisesi Fen Lisesi 90
ÇAN / Çan Fen Lisesi Fen Lisesi 60
GELİBOLU / Gelibolu Fen Lisesi Fen Lisesi 60
AYVACIK / Ayvacık Fen Lisesi Fen Lisesi 90
MERKEZ / Çanakkale Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Sosyal Bilimler Lisesi Sosyal Bilimler Lisesi 90
MERKEZ / Çanakkale Anadolu İmam Hatip Lisesi Anadolu İmam Hatip Lisesi 90
BİGA / Biga Anadolu İmam Hatip Lisesi Anadolu İmam Hatip Lisesi 60
MERKEZ / Çanakkale Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Anadolu Teknik Programı 30
BİGA / İÇDAŞ Biga Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Anadolu Teknik Programı 30
Paylaş:

Matematik Dersinde Nasıl başarılı Olurum?

ÖĞRENİLMİŞ ÇARESİZLİK: MATEMATİK

Gerek yıllarca çalıştığım lisede, gerekse de şuan çalıştığım ortaokulda eğitsel rehberlik alanında beni en çok uğraştıran sorun: Öğrencilerimin matematik dersiyle olan olumsuz iletişimi oluyor. Ne yapsam başarılı olamıyorum matematikten. Matematik dersi olunca ayaklarım geri geri gidiyor. Allahım neydi günahım, bu matematik dersini bize reva gördün gibi serzenişlerine çok tanık oldum.

Genel olarak öğrencimiz neden başarılı değil bu derste biraz kafa yoralım istiyorum. Öncelikle matematik dersi neden-sonuç ilişkisine dayalı bir derstir. Soyut düşünce, parça-bütün ilişkisi kurma, şekili yorumla ve düzenli çalışma gibi özellikler ister. Türk öğrenci tipi, kültürel kodları gereği düzenli çalışmayla pek işi olmaz. Tabiri caizse yumurta deliğe gelince hesabı hareket eder. Matematikte bazı dersler gibi son anda yapılan çalışmalarla halledilebilecek bir ders olmadığı için, karnelerde öğrencinin en çok moralini düşüren ders olur. Gelsin artık matematik sendromu. Ayrıca toplum olarak düşünmeye, hayal kurmaya pek önem vermediğimiz için, öğrencilerde soyut düşünme, var olan bilgiyi yorumlama gelişmiyor. Bu durumun negatif yansıması en çok da matematik dersinde gösteriyor.

Gözlemlediğim diğer husus, Türk öğrencisinin duygusal yaradışlı olması. Öğretmeninin ilgilenmesini, sevgisini, önemsediğini göstermesini istiyor. Matematik dersinin tahtaya dayalı işlenmesi, etkileşiminin sosyal temelli derslere oranla daha az olması nedeniyle, ders öğretmeniyle kontak kurulamıyor. Somutlaştırarak yapılan anlatımlar (materyal kullanma), öğretmenin ders çıkışlarında öğrencileriyle yakından ilgilenmesi, bu derste başarıyı artırabiliyor.

Peki öğrencimiz bu tespitlerime rağmen matematik dersini başarabilir mi? Buna cevabım olumlu.  Peki nasıl çalışmalı. Beraber göz gezdirelim isterseniz.

-Sevmediğin bir işte başarılı olamayacağının farkında olarak , dersini ve öğretmenini sevmeli.

– Sabah ya da akşam yatmadan önce beş dakika ayırarak derse ön hazırlıklı gelmeli.

– Dersi derste dinlemeli. Not almalı. Tahtaya kalkmalı. Anlamadığı noktaları ders öğretmenine sormalı.

– Okul rehber öğretmeniyle görüşerek öğrenme stilini keşfetmeli. Ona uygun evde çalışma yapmalı.

– Evde o gün işlenen konuyla ilgili 20 dakika göz gezdirmeli, çözümlü soruları tekrar çözmeli. Konunun genel hatları ve formülleri öğrenmeli.

– Elindeki test kitabından aynı konudan farklı nitelikte sorular çözmeli.

– Grafikler çizmeli, fosforlu kalem ile konu başlıklarının altını çizmeli, hatta sesli olarak kendine o konuyu ya da o sorunun çözümünün nasıl olduğunu anlatmalı.

– Zorlandığı konularda o konuyu bilen arkadaşlarından yardım isteyerek (akran öğrenmesi) öğrenmeli.

– Matematik düzenli tekrar ve kağıt-kalem ister. Bol bol yazıp, çizmeli.

Bunların yapıldığı takdirde öğrencimiz matematik korkusunu yenerek, başarı olacaktır.

kaynak:
Paylaş:

21 Eylül 2019

8. Sınıf Matematik Uygulamaları Yazılı Soruları

2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı 8. Sınıf Matematik Uygulamaları Dersi tüm yazılı soruları.

Yazılı soruları matematik uygulamaları ders kitabındaki sorulardan derlenerek hazırlanmıştır.





1. Dönem 1. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız.

1. Dönem 2. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız.

2. Dönem 1. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız. (Hazırlanıyor)

2. Dönem 2. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız. (Hazırlanıyor)


Paylaş:

7. Sınıf Matematik uygulamaları Yazılı Soruları

2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı 7. Sınıf Matematik Uygulamaları Dersi tüm yazılı soruları.

Yazılı soruları matematik uygulamaları ders kitabındaki sorulardan derlenerek hazırlanmıştır.







1. Dönem 1. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız.

1. Dönem 2. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız.

2. Dönem 1. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız.

2. Dönem 2. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız.


Paylaş:

6.Sınıf Matematik Uygulamaları Yazılı Soruları

2019-2020 Eğitim Öğretim yılı 6. Sınıf Matematik Uygulamaları Dersi tüm yazılı soruları.

Yazılı soruları matematik uygulamaları ders kitabındaki sorulardan derlenerek hazırlanmıştır.





1. Dönem 1. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız.

1. Dönem 2. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız.

2. Dönem 1. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız. (Hazırlanıyor)

2. Dönem 2. Yazılı Kağıdını indirmek için tıklayınız. (Hazırlanıyor)


Paylaş:

11 Eylül 2019

E-okul Öğrenci Dosya Bilgileri

E-okul Öğrenci Dosya bilgilerini toplayabilmek için, öğrencilerimizin Velilerinin doldurması gereken form.

İndirmek için tıklayınız .
Paylaş:

8.sınıf 2019-2020 Eğitim Öğretim yılı Matematik Yılllık plan

8. Sınıf 2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı Matematik Yıllık planı


İndirmek için tıklayınız. 
Paylaş:

7.Sınıf 2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı matematik yıllık planı

7. Sınıf 2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı matematik yıllık planı

İndirmek için tıklayınız. 
Paylaş:

6. Sınıf 2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı Matematik yıllık planı

6. Sınıf 2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı Matematik yıllık planı

İndirmek için tıklayınız.
Paylaş:

6. Sınıf 2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı Matematik Uygulamaları yıllık planı

6. Sınıf 2019-2020 Eğitim Öğretim yılı matematik Uygulamaları yıllık planı.

İndirmek için tıklayınız.
Paylaş:

09 Eylül 2019

7. Sınıf Tam Sayılar Çalışma kağıdı


7. Sınıf tam sayılarda toplama - çıkarma işlemi çalışma kağıdı. İndirmek için tıklayınız.


7.Sınıf tam sayılarda çarpma - bölme işlemi çalışma kağıdı. İndirmek için tıklayınız.




Paylaş:

08 Eylül 2019

8.sınıf Matematik uygulamaları yıllık planı 2019-2020

8. Sınıf Matematik Uygulamaları yıllık planını indirebilirsiniz


8. Sınıf Matematik Uygulamaları etkinliklerin eklenmiş yıllık planı indirebilirsiniz.
Paylaş:

Ders etkinliklere katılım ve proje değerlendirme ölçeği (otomatik)

Proje ve Ders etkinliklere katılım ölçeği hazırlamak için kullanabileceğiniz otomatik çizelge..
Eokuldan kopyaladığınız not çizelgesini A2 hücresine (okul no) altından yapıştırıyorsunuz. Yapıştırırken sağ fare ile özel yapıştır seçip metin olarak yapıştırınız.

Yeşil dikdörtgenler içindeki öğretmen adı, sınıf, okul adı gibi bilgileri doldurunuz.

Ders etkinliklere katılım ölçekleri ve proje ölçekleri ile başarı durumu değerlendirme raporu alt sekmelerde hazır. Yazıcıdan çıktı alabilirsiniz.

excel sayfası formül ile korunmaktadır ve sadece yapıştırma yapacağınız yerler ve bilgiler kısmı korumasızdır. geri kalan kısımlar korumalıdır.

İngilizce öğretmenlerinde eğer sınıfında muaf öğrenci var ise excel sayfası çalışmamaktadır.

Bahadır Sümer


Paylaş:

Ödev Kontrol Çizelgesi ve aylık değerlendirme raporu hazırlayan program

Dersine girdiğiniz sınıftaki ödev kontrolü için öğrencilere çizelge hazırlamayı kolaylaştıran, ödev kontrolü yapıldığında öğrencilerin durumlarını aylık çizelge haline getiren program..

Bilgiler Sekmesinden, öğretmen adı, eğitim öğretim yılı, dersin adı, ödev kontrolü yapılan ay, ödev kontrolü yapan öğrenci isimleri gibi bilgileri giriniz.

Liste Sekmesinden, e-okuldan sınıf listesini kopyalayıp sarı hücreye yapıştırınız. Yapıştırma işlemi yaparken özel yapıştırdan metin şeklinde yapıştırınız.

Ödev kontrollerini 1.ay, 2.ay sekmelerindeki bilgileri ay ay doldurduğunuz zaman yapılan ödevin yüzdesini otomatik hesaplar, 5 ay sonunda dönem sonu değerlendirmeyi otomatik hesaplar.

Kontrol çizelgeleri sekmesinin çıktısını alıp öğrencilerinize dağıtınız.

İndirmek için tıklayınız. 

Bahadır Sümer


Paylaş:

8/L Sınıfı aylık soru çözüm takip çizelgesi

Öğrencilerimizin çalışmalarının verimli olması için öğrencilerimizin bu çalışmayı planlamaları gerekmektedir. Bu planlamayı kendileri yaparken hedef koymadıkları takdirde çalışmaları yeterli gelmemektedir. Rehberlik servisi ile yaptığımız bu çalışmada hedeflerinin belli olması için günlük çözdükleri soru sayılarını yazmalarını istiyoruz.

Benim velilerden istediğim paylaştığım listedeki çözdükleri soru sayılarını günlük olarak her ders için takip etmeleridir. Matematikten Türkçe derslerinden günlük en az 30 soru, Fen bilimlerinden günlük en az 20 soru sosyal bilgiler, İngilizce ve din kültüründen günlük en az 15 soru çözmelerini istiyoruz. Bu soru sayılarını günlük olarak çözen bir öğrenci her ders için yapması gerekli çalışmayı vaktinde yapmış olacaktır. Vaktinde yapılan çalışmalar da başarıyı getirecektir. Her gün de en az 30 dakika kitap okunmalıdır. Kitap okuma başarının temel anahtarıdır. Geçen yıllarda gördük ki hele yeni nesil sorularda en başarılı olan öğrencilerimizin ortak özelliği çok kitap okumalarıdır.

Benim sizlerden isteğim öğrencilerimizi sıkı takip etmeleridir. Her gün çözdükleri soru sayılarını ders ders en az soru sayısına dikkat ederek iyice kontrol edip, günlük olarak imzalamalarını istiyorum.

Bu çalışmalarımızın çocuklarımızı daha da başarıya götüreceğini düşünüyorum.

8/L Matematik Öğretmeni
Bahadır Sümer

Dosyayı indirmek için tıklayınız.

Paylaş:

07 Eylül 2019

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik

“Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik” Resmi Gazete’de yayımlandı.

Milli Eğitim Bakanlığı Okul öncesi ve ilköğretim kurumları yönetmeliği 26/7/2014 tarihinde 29072 sayılı Resmi Gazetede yayımlanmıştı. Sonrasında 23/10/2014, 25/6/2015, 16/6/2016, 31/1/2018 ve son olarak da 10/7/2019 tarihinde yönetmelikte ve ilköğretim kurumları yönetmeliği ekleri içerisinde değişiklikler yapıldı.


Yönetmelikte okula başlama yaşı, ara tatiller gibi yeni düzenlemeler yer aldı.

İlk ve ortaokullarda teneffüs süreleri 10 dakikadan 15 dakikaya çıkarıldı. İkili eğitim yapılan okullarda ise teneffüs süreleri en az 10 dakika olacak.

“Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik“e göre, 69 ayı dolduranlar okula başlayabilecek. Yeni düzenlemeye göre anaokulu 36-66 aylık çocukların eğitim aldığı bir kurumken bu 36-68 aya çıkarıldı. Okullardaki ana sınıfına başlama yaşı 48-66 aylık iken Eylül ayı sonu itibarıyla 57-68 aylık oldu.

Resmi gazeteden indirmek için tıklayınız.

pdf halinde indirmek için tıklayınız.





Paylaş:

05 Eylül 2019

Okul başlıyor.

Yeni eğitim öğretim yılı 9 Eylül'de başlayacak. İlk ara tatil 18-22 Kasım tarihlerine denk gelecek. 1. dönem 17 Ocak 2020 tarihinde sona erecek. Sömestre tatili hafta sonlarıyla birlikte 16 gün olacak ve ikinci dönem 3 Şubat 2020 tarihinde başlayacak. İkinci ara tatil 6-10 Nisan 2020 arasında verilecek. 13 Nisan 2020'de başlayacak ikinci dönem, 19 Haziran 2020 tarihinde tamamlanarak 11 haftalık yaz tatili başlayacak.



2019 - 2020 Eğitim Öğretim Yılı Çalışma Takvimi gereğince artık 3 dönem sömestre tatili olacak.

1.Ara Tatil 18-22 Kasım
2.Yarıyıl Tatili 20-31 Ocak
3. Ara Tatil 6-10 Nisan

Okullarımız 9 Eylül 2019 da açılacak olup 19 Haziran 2020 de kapanacaktır. Öğrenci ve velilerimize hayırlı olsun.

2019-2020 ÇALIŞMA TAKVİMİNİN DETAYI
09 Eylül - 15 Kasım 2019 tarihleri arası 45,5 gün.
09-30 Eylül 2019            16 gün
01-31 Ekim 2019         22,5 gün
01-15 Kasım 2019          11 gün
Toplamda 45,5 iş günü

1 ara tatil: 18-22 Kasım Ara Tatili 5 gün

25 Kasım 2019 - 17 Ocak 2020 tarihleri arası 39 iş günü
25-29 Kasım 2019         5 gün
02-31 Aralık 2019       22 gün
02-17 Ocak 2020         12 gün
Toplamda 39 iş günü

Yarıyıl Tatili 20 Ocak 31 Ocak 2020 Yarıyıl tatili 15 gün

3 Şubat - 3 Nisan 2020 tarihleri arası 45 iş günü
03-28 Şubat 2020         20 gün
02-31 Mart 2020          22 gün
01-03 Nisan 2020          3 gün
Toplamda 45 iş günü

2. Ara tatil: 06-10 Nisan 2020 Ara tatil 5 gün

13 Nisan - 19 Haziran 2020 tarihleri arası 47 iş günü
13-30 Nisan 2020           14 gün
04-29 Mayıs 2020          18 gün
01-19 Haziran 2020       15 gün

Toplamda 47 iş günü

İş günü genel toplamı 180,5 gün

Paylaş:

5.Sınıf matematik dersi yıllık planı

5. Sınıf Matematik dersi yıllık planını indirebilirsiniz.
Paylaş:

Üslü sayılar çalışma kağıdı

ÜSLÜ SAYILAR

8. Sınıf üslü sayılar1 (Tam sayıların ve ondalık sayıların kuvveti) indirmek için tıklayınız.

8. Sınıf üslü sayılar2 (Üslü sayılarda çarpma bölme işlemi) İndirmek için tıklayınız. 

8. Sınıf Üslü sayılar3 (Bilimsel Gösterim) İndirmek için Tıklayınız.
Paylaş:

04 Eylül 2019

7. Sınıf Matematik Uygulamaları Yıllık plan

7.sınıf Matematik Uygulamaları Yıllık planı indirebilirsiniz. 


7. Sınıf Matematik Uygulamaları etkinliklerin eklenmiş yıllık planı indirebilirsiniz.
Paylaş: