Matematiği öğretecek kimselerin matematiğin tarihini, temel kavramlarını, bu temel kavramların ne gibi sorunlar, koşullar altında oluşturulup geliştirildiğini anlaması gerekir. Yoksa matematik belli işlemleri “kurnazca çözüverme” tehlikesi yaşıyor. G.H. Hardy

2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı Başlıyor

Yeni eğitim öğretim yılı 9 Eylül'de başlayacak.

İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik

“Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik” Resmi Gazete’de yayımlandı.

Ders etkinliklere katılım ve proje değerlendirme ölçeği (otomatik)

Proje ve Ders etkinliklere katılım ölçeği hazırlamak için e-okuldan kopyaladığınız öğrenci ve puanları yapıştırarak kullanabileceğiniz otomatik çizelge..

Matematik Dersi Yıllık Planları eklenmeye başlamıştır.

Cevatpaşa Ortaokulu yıllık planları eklenmeye başlamıştır.

Ödev Kontrol Çizelgesi

Aylık olarak öğrencilerin yaptıkları ödevlerin durumunu yüzdelik olarak hesaplayan program.

22 Haziran 2020

8/L Sınıfı Lgs Sonucu

8/L Sınıfı öğrencilerinin Lgs sınavı sonuçlarını ön değerlendirme yapabilmek için aşağıdaki formu doldurmalarını istiyorum. 
Öğrencilerimiz Lgs değerlendirmelerini doldururken doğru yanlış sayıları bilgilerini tam doğru bir şekilde vermelerini rica ediyorum. Sınıf öğretmeni olarak ben öğrencilerimizin durumları hakkında bilgi sahibi olabilirim. 
Formu yanlış doldurursanız en son çıkan düzeltme linkine tıklayarak düzeltme yapabilirsiniz.











TEŞEKKÜR EDERİM
Bahadır Sümer
Paylaş:

20 Haziran 2020

LGS PUAN HESAPLAMA EXCEL ÇİZELGESİ

Sınıfınız için kullanabileceğiniz excelde hazırlanmış puan hesaplama çizelgesi

Öğrencilerinizin derslerde yapmış olduğu doğru yanlış sayılarını girip tüm sınıfın excelde puanlarını geçen yılki verilere göre yaklaşık hesaplamasını yapabilirsiniz




Bu çizelgede hesaplanan puanlar 2019 yılına göre tahmini puandır ve 2020 yılı Lgs sınavında farklı puanlar çıkabilir. 


İndirmek için tıklayınız



Paylaş:

01 Haziran 2020

7. Sınıf Çemberde Açılar Canlı Ders Anlatım Sunusu

7. Sınıf Çemberde Açılar Canlı Ders Anlatım sunusu.. Çemberde açılar konu anlatımı ve soruları çözebilirsiniz.








İndirmek için tıklayınız
Paylaş:

31 Mayıs 2020

7.Sınıf Alan Problemleri Canlı Ders Anlatım Sunusu


7. Sınıf alan problemleri canlı ders anlatımı için hazırladığım slayt. 









İndirmek için tıklayınız
Paylaş:

21 Mayıs 2020

7.Sınıf Dörtgenlerin Alanı Canlı Ders Anlatım Sunusu

7. Sınıf Dörtgenlerin alanı olarak Eşkenar ve Yamuk alanı ile ilgili Canlı ders için hazırladığım slaytlar.







İndirmek için tıklayınız.

Paylaş:

14 Mayıs 2020

7.Sınıf Dörtgenler ve özellikleri Canlı Ders Anlatım Sunusu

7.Sınıf Dörtgenler ve özellikleri ile ilgili Canlı derste kullanmak için hazırladığım slaytı öğrencilerim ile paylaşıyorum. Dörtgenlerin özellikleri ile ilgili yazmaları gereken notlar çok olduğu için, öğrencilerime anlatırken vakit kaybetmemek için not tutturmadım. Ders bitiminde slaytaki bilgileri defterlerine almalarını ve konuyu tekrar etmelerini istiyorum. 

Canlı ders anlatımını indirmek için tıklayınız.
Paylaş:

08 Mayıs 2020

Üslü Sayıları hafife almayın. Satrancın Hikayesi.

Satrancın kayıtlara göre ilk kez MS. 570 yıllarında Hindistan’da oynandığını biliyoruz. Daha önce Çin’de de bu oyunun oynandığı rivayet ediliyor.

Rivayet olunur ki bunu bulan Brahman rahibi Şah’a bir ders vermek istemiş. ”Sen ne kadar önemli bir insan olursan ol, adamların, vezirlerin, askerlerin olmadan hiçbir işe yaramazsın” demek istemiş.

Şah bu durumdan memnun görünmüş, ”Peki, oyunu ve dersini beğendim. Dile benden ne dilersen” demiş. Rahip bu olay üzerine Şah’ın alması gereken dersi hala almadığını düşünerek ”Bir miktar buğday istiyorum” demiş.

”Sana bulduğum bu oyunun birinci karesi için bir buğday istiyorum. İkinci karesi için iki buğday istiyorum. Üçüncü karesi için dört buğday istiyorum. Böylece her karede, bir önceki karede aldığımın iki misli buğday istiyorum. Sadece bu kadarcık buğday istiyorum” demiş.

Şah, kendisi gibi yüce ve kudretli bir şahtan isteye isteye üç beş tane buğday isteyen bu rahibin, küstahlığa varan alçak gönüllülüğüne sinirlenmiş ve ona bir ders vermek istemiş. ”Hesaplayın. Hak ettiğinden bir tane fazla buğday vermeyin” demiş.

İşte hesap;

Hesaplamaya ilk kareler kolay gitmiş.

1. Kareye bir buğday,

2. Kareye iki buğday,

3. Kareye dört buğday…

Ancak 10. Kareye gelindiğinde 1023 buğday vermeleri gerekiyor. Bu yaklaşık bir avuç buğdaya karşılık gelir; hesabın hep böyle gideceğini, hep rahibe böyle üç beş buğday vereceklerini zannediyorlardı.


1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 + 128 + 256 + 512 + 1024 = 2047 buğday tanesi

15. Kare yalnızca 1.5 kilo buğday vereceklerdi.

25. Kareye gelince 1.5 ton olduğunu görmüşler ama fazla heyacanlanmamışlar. Oysa;

31. Kareye gelince, bu işin şakası olmadığını anlamaya başlamışlar. Çünkü vermeleri gereken buğday 31. karede 92 tonmuş.

49. Kareye geldikleri zaman 24 milyon ton buğday vermeleri gerekiyor. Bu ise Türkiye’nin bir yıllık buğday üretiminden daha fazla.

54. Kareye geldiklerinde ise 771 milyon ton buğday vermeleri gerekiyor. Bu da dünyamızın bugünkü ölçülere göre bir buçuk yıllık buğday üretimi.

”Madem başladık hesaplara devam edelim” deyip bitirmişler.

64. kare de tamamlandığında bugünkü ölçülerde dünyanın 1500 yıllık buğday üretimini rahibe vermeleri gerektiği ortaya çıkmış.

Bu hikayenin sonu bilinmiyor. Rahip bir miktar buğdaya razı olup gitti mi, yoksa Şah’tan iyi bir azar mı işitti bilmiyoruz. Satrancın günümüzden yaklaşık 1300 yıl önce bulunduğunu ve eskiden de dünyanın yıllık buğday üretiminin daha az olduğunu göz önüne alırsak rahibe olan borcumuzu hala ödemediğimiz, hala borçlu olduğunuz ortaya çıkar. Allah’tan bu borcun faizi yok!

Bu upuzun ifadelerle anlattığımız sayının matematik dilindeki ifadesiyle anlatımı şöyledir;

1+2+22+23+24+…+263 = 264 – 1 = 18 446 744 073 709 551 615

(on sekiz kentilyon dört yüz kırk altı katrilyon yedi yüz kırk dört trilyon yetmiş üç milyar yedi yüz dokuz milyon beş yüz elli bir bin altı yüz on beş)

Paylaş: